Sekolah Bisnis Kelley Universitas Indiana bersiap untuk meluncurkan desain ulang yang besar dari kursus BUS-K201 Foundations of Business Information Systems and Decision Making pada musim gugur ini, dengan penekanan baru pada kecerdasan buatan dan pemecahan masalah.
Brant Moriarity, direktur keterampilan komputer dan dosen senior di Kelley, mengatakan perubahan ini mencerminkan perubahan lebih luas dalam bagaimana teknologi digunakan dalam bisnis dan tempat kerja. Moriarity mengatakan desain ulang ini telah dalam pengembangan selama beberapa tahun, berdasarkan umpan balik dari alumni, perekrut, dan pemangku kepentingan bisnis.
Pada tahun 2022, Kelley membentuk sebuah tim tugas untuk mengevaluasi kursus dan merekomendasikan pembaruan berdasarkan kebutuhan industri. Moriarity mengatakan bahwa meskipun implementasi perubahan melambat setelah itu, kepemimpinan Kelley mengkaji kembali hal tersebut pada Desember 2025 mengingat lonjakan cepat AI dan dampaknya pada cara kerja dilakukan.
“Dengan AI menjadi kekuatan yang sangat mengganggu, kami diminta untuk membayangkan kembali kursus ini,” kata Moriarity.
K201, sementara dimulai sebagai kursus komputer di bisnis pada tahun 1963, sejak itu berfungsi sebagai pengantar teknologi bisnis termasuk Microsoft Excel, analisis data, dan sistem informasi, kata Moriarity. Kursus ini biasanya menggabungkan sesi lab langsung dengan komponen kuliah yang difokuskan pada topik konseptual lebih luas. Moriarity mengatakan struktur tersebut akan berubah secara signifikan dalam desain ulang tersebut.
Kursus baru Kursus yang diperbarui akan sepenuhnya menghilangkan komponen kuliah dan instead fokus sepenuhnya pada dua sesi lab mingguan. Perubahan ini akan memungkinkan mahasiswa lebih banyak waktu untuk aktif menyelesaikan masalah daripada hanya belajar konsep secara pasif, kata Moriarity.
Dia mengatakan kurikulum yang didesain ulang akan mengikuti model yang disebut “Bangun, Sesuaikan, Pertahankan.” Di bawah kerangka kerja ini, mahasiswa akan menyelesaikan pekerjaan terpandu sebelum kelas, kemudian menggunakan waktu kelas untuk menyesuaikan solusi mereka ketika tantangan atau perubahan diperkenalkan. Ini termasuk menyisipkan gangguan ke spreadsheet yang telah dibangun sebelumnya, menyesuaikan model untuk memenuhi tujuan yang berubah, kesalahan yang disengaja, dan lainnya, kata Moriarity. Mereka juga diharapkan untuk menjelaskan dan membela keputusan yang mereka buat.
Moriarity mengatakan pendekatan ini dirancang untuk mengatasi keterbatasan struktur kursus saat ini, di mana mahasiswa dapat berhasil dengan mengikuti instruksi langkah demi langkah tanpa sepenuhnya memahami materi.
“Jika Anda mengikuti instruksi, Anda hampir bisa menjamin diri Anda mendapat A,” kata Moriarity.
Dia mengatakan format baru akan memperkenalkan pemecahan masalah yang lebih terbuka, termasuk situasi di mana mahasiswa harus mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan atau menyesuaikan pekerjaan mereka berdasarkan persyaratan baru. Moriarity mengatakan pengalaman semacam ini dimaksudkan untuk lebih mencerminkan lingkungan bisnis dunia nyata, di mana kondisi sering berubah dan solusi harus direvisi.
AI akan memainkan peran sentral dalam kursus yang diubah, kata Moriarity. Mahasiswa akan didorong untuk menggunakan alat AI untuk membantu dalam tugas seperti menghasilkan ide, menganalisis data, dan mengeksplorasi solusi yang mungkin. Namun, dia menambahkan bahwa mahasiswa masih bertanggung jawab untuk mengevaluasi keakuratan output AI dan membuat keputusan akhir. AI akan diizinkan untuk beberapa tugas tetapi tidak untuk ujian.
“Kami mencoba menekankan bahwa AI hanya berguna sebagaimana keahlian Anda,” kata Moriarity.
Dia mengatakan mahasiswa akan diminta untuk berpikir kritis tentang bagaimana mereka menggunakan AI, termasuk merenungkan bagaimana pertanyaan mereka memengaruhi hasil yang mereka terima. Moriarity mengatakan tujuannya adalah membantu mahasiswa memahami baik manfaat maupun batasan AI sebagai alat.
Moriarity juga mengatakan desain ulang ini dimaksudkan untuk mempersiapkan mahasiswa untuk angkatan kerja di mana AI sudah banyak digunakan. Dia mengatakan umpan balik dari alumni dan mitra industri menunjukkan banyak profesional secara rutin menggunakan alat AI dalam pekerjaan sehari-hari. Selain itu, Moriarity mengatakan desain ulang K201 sebagian merupakan respons terhadap perubahan dalam pasar kerja, di mana otomatisasi mengurangi jumlah peran level masuk tradisional. Dia mengatakan pergeseran ini meningkatkan pentingnya keterampilan seperti pemecahan masalah, adaptabilitas, dan pengambilan keputusan.
Moriarity mengatakan kursus akan terus berkembang berdasarkan umpan balik dari mahasiswa dan fakultas setelah format baru diimplementasikan pada musim gugur ini. Dia mengatakan instruktur masih bekerja pada beberapa detail, termasuk bagaimana menilai pekerjaan mahasiswa dan mengumpulkan umpan balik tentang perubahan tersebut.
Umpan balik mahasiswa dan fakultas Sebagian mahasiswa dan fakultas saat ini mendukung pergeseran menuju penyertaan AI dalam kurikulum. Megan Askins, seorang mahasiswa baru yang terdaftar di K201, mengatakan dia percaya perubahan tersebut mencerminkan realitas tempat kerja modern.
“Ketika AI semakin umum dalam dunia kerja, beralihnya kurikulum akan membantu mahasiswa destacara karena mereka mampu beradaptasi dengan teknologi baru yang terus berkembang,” kata Askins.
Austin Gerber, mahasiswa baru lain di Kelley, setuju dan mengatakan karena AI adalah bagian integral dari pasar kerja dan akan terus berkembang, K201 harus mempersiapkan mahasiswa untuk itu.
“Saya sangat yakin bahwa dalam lima hingga 10 tahun, keterampilan AI akan menjadi sangat penting untuk mendapatkan pekerjaan,” kata Gerber. “Jika Anda tidak siap bekerja dengan AI, Anda tidak akan berhasil dalam pasar kerja.”
Meskipun desain ulang didukung oleh beberapa mahasiswa dan fakultas, tidak semua setuju dengan peran AI yang semakin besar dalam pendidikan. Douglas Hofstadter, seorang profesor IU dalam ilmu kognitif, mengatakan ia percaya penggunaan AI di kelas menimbulkan risiko yang signifikan.
“Saya pikir AI adalah ancaman besar bagi umat manusia,” kata Hofstadter.
Hofstadter mengatakan ia khawatir bahwa ketergantungan pada AI bisa melemahkan tujuan pendidikan tinggi, yang menurutnya seharusnya berfokus pada pengembangan pemikiran kritis mandiri dan keterampilan komunikasi.
“Keunikan manusia adalah kemampuannya untuk berpikir dan menggunakan bahasa,” kata Hofstadter. “Jika kita memberikannya kepada mesin, kita akan meninggalkan sesuatu yang esensial.”
Dia juga mengatakan sistem AI dapat menghasilkan informasi yang meyakinkan namun tidak dapat diandalkan dan dapat menyajikan argumen tanpa memperhitungkan kebenaran atau akurasi.
Hofstadter mengatakan ia percaya universitas harus merespons perubahan teknologi dengan memperkuat keterampilan berpikir kritis daripada menggabungkan AI ke dalam kurikulum, dan merekomendasikan karya-karya untuk menginspirasi berpikir kritis, seperti Fads and Fallacies karya Martin Gardner. Dia mengatakan mahasiswa harus didorong untuk skeptis dan mempertanyakan informasi, menilai sumber-sumber, dan mengembangkan pemahaman sendiri daripada mengandalkan alat otomatis.
“Pemikiran kritis adalah yang sangat dibutuhkan,” kata Hofstadter.
