Mempelajari Studi Bisnis
Universitas Ulster, Belfast, Angkatan 2029
Ini bukan tentang apa yang telah hilang, tapi tentang apa yang saya temukan: ketahanan, kesabaran, dan pemahaman tentang peran penting teknologi dalam aksesibilitas.
Suatu hari di musim dingin di bulan Januari 2024, Rory Goss yang berusia 16 tahun mengalami sesuatu yang mengejutkan saat mengikuti kelas konstruksi di Sekolah Tata Bahasa Abbey Christian Brothers di Newry, Irlandia Utara. Dia tidak bisa lagi melihat papan tulis di depan ruangan.
Sebagai siswa straight‒A di kelas 11, Rory sedang belajar untuk mendapatkan nilai A‒levelnya dan akan mulai mendaftar ke universitas. Bergairah tentang golf dan mobil, dan ingin memulai pelajaran mengemudi, dia tidak tahu apa yang terjadi dengan penglihatannya.
Dalam beberapa minggu, ia didiagnosis mengidap Neuropati Optik Herediter Leber, suatu kondisi genetik langka yang merusak saraf optik dan dapat menyebabkan kehilangan penglihatan parah secara tiba-tiba. Selama enam bulan berikutnya, penglihatannya memburuk sebesar 95%, yang berarti dia buta secara hukum saat memulai ujian kelas 12.
Ketika hal seperti ini terjadi, Anda bisa merasa kasihan pada diri sendiri atau berkata, ‘Saya akan mencari tahu karena pasti ada jalan.’
Saat berada di rumah sakit, Rory mulai menjelajahi fitur aksesibilitas yang ada di iPhone miliknya. Menggunakan Zoom dan Teks Lebih Besar untuk membuat konten lebih mudah dilihat, dan VoiceOver untuk mendengarnya dibacakan, dia menemukan bagaimana teknologi dapat menjadi jawaban bagi masa depannya. “Bagi kebanyakan orang, ini adalah hal yang sangat, sangat kecil. Namun bagi saya, hal itu sangat besar,†katanya. “Saya pikir jika saya bisa mengetahui cara menggunakan ponsel saya, segala sesuatunya akan berjalan dengan baik.”
Ketika kembali ke rumah, dia menghabiskan waktu berjam-jam untuk membiasakan diri dengan fitur aksesibilitas bawaan di Mac-nya. Dia mengandalkan Zoom dan Ikuti Fokus untuk memperbesar layar dan membaca salinan saat dia mengetik. Salinan pada Layar Apple Studio beresolusi tinggi tetap tajam setelah diperbesar. Dia memperbesar ukuran teks pada aplikasi, dan menemukan bahwa dia dapat memindai dokumen langsung dari iPhone ke Mac dengan Kamera Berkelanjutan.
Saat masih di sekolah, fitur-fitur ini memberinya kekuatan untuk terus belajar dan terus berprestasi. Karena fitur-fiturnya kohesif di seluruh produk Apple, dia hanya perlu mempelajari cara menggunakannya satu kali. Dia menggunakan iPhone untuk mengambil informasi dari papan tulis atau catatan teman sekelasnya, yang akan disinkronkan dengan Mac-nya melalui iCloud. Dengan alat-alat ini, dia bisa tetap berada di kelas dan terus belajar bersama teman-temannya.
Aksesibilitas dengan Apple adalah titik awal, bukan sekedar renungan.
Gurunya, Phyllis McQuillan, membuktikan kekuatan aksesibilitas. “Tanpa dia memiliki perangkat Apple, saya yakin dia tidak akan mampu menyelesaikan level A-nya. Dia mampu mengambil kepemilikan atas pembelajarannya lagi.â€
Bagi Rory, kepercayaan diri dan koneksi yang terbuka berarti segalanya. “Teknologi telah menjadi jembatan saya menuju kemerdekaan. Itu memungkinkan saya untuk mengatakan ‘Saya sudah melakukan itu, itu saja saya.’â€
Tahun berikutnya, Rory meraih tiga nilai A*, nilai tertinggi, dan mendapat rata-rata lebih dari 90% – termasuk yang terbaik di sekolahnya. Saat ini, dia belajar bisnis di Universitas Ulster di Belfast, membangun masa depan yang tadinya terasa tidak pasti. Dia terus mengandalkan MacBook-nya untuk membantu belajar individu dan kerja kelompok. Dengan memanfaatkan ketangguhan dan kecerdikannya, dia membuktikan bahwa dengan alat yang tepat, potensi tidak hilang – melainkan beradaptasi.
