Saat mendirikan kampus pendidikan transnasional (TNE), godaan yang sering muncul adalah “copy paste”. Cetak biru, kebijakan, dan daftar bacaan dari Inggris dapat ditransfer secara besar-besaran ke dalam kode pos baru yang berjarak ribuan mil jauhnya. Ketika kami meluncurkan kampus kami di India, yang merupakan universitas internasional komprehensif pertama yang melakukan hal tersebut berdasarkan peraturan Komisi Hibah Universitas yang baru, kami dengan sengaja menolak pendekatan tersebut. Ambisi kami bukanlah untuk mereplikasi sebuah institusi, namun untuk membangun identitas akademis yang berbeda dan selaras dengan standar.
Sebagai pustakawan situs yang bertugas membentuk ekosistem informasi kampus, beberapa bulan terakhir ini terasa seperti eksperimen langsung dalam diplomasi budaya. Mengamati interaksi kelompok pertama kami dengan perpustakaan telah memperkuat keyakinan inti: meskipun perpustakaan menyediakan infrastruktur penting di kota metropolitan dengan kepadatan tinggi, ketenangan, konektivitas dan keandalan, perannya jauh melampaui fungsi. Kami melihatnya sebagai ruang yang mendorong pengambilan risiko secara intelektual, keterlibatan dalam tujuan kesetaraan, keberagaman dan inklusi, serta kolaborasi dalam menghadapi tantangan global seperti krisis iklim. Dalam konteks TNE, perpustakaan harus bertindak sebagai jembatan, di mana ketelitian lembaga asal bertemu dengan realitas kehidupan di negara tuan rumah.
Berikut adalah tiga pelajaran yang telah kita pelajari tentang merancang perpustakaan yang berfungsi sebagai diplomat dan juga database.
1. Perpustakaan sebagai diplomat kebudayaan
Perpustakaan adalah aset soft-power yang kuat. Hal ini menjadi jelas bagi saya ketika saya memimpin perpustakaan di British Council, dimana perpustakaan berfungsi sebagai ruang netral untuk dialog dan membangun kepercayaan. Di kampus TNE, perpustakaan sering kali menjadi tempat pertama mahasiswa mengenal nilai-nilai universitas di luar kelas.
Sejak awal, kami menyadari bahwa mengimpor kanon Barat tanpa adaptasi berisiko menimbulkan disonansi budaya. Sebaliknya, kami mengadopsi apa yang kami sebut kecerdasan kontekstual. Daftar bacaan inti kami tetap selaras dengan standar Inggris untuk memastikan akreditasi yang sama, namun perpustakaan sengaja memperluas cakupannya.
Dalam praktiknya, hal ini berarti menyusun koleksi kontekstual yang sejalan dengan teks-teks yang diperlukan. Misalnya, ketika mahasiswa manajemen internasional mempelajari model modal ventura global, mereka juga menemukan perspektif lokal seperti: Mendanai Startup Anda dan Mimpi Buruk Lainnya oleh Dhruv Nath dan Sushanto Mitra. Bersamaan dengan teori ekonomi Barat, kami mengedepankan para sarjana seperti ekonom India Raghuram Rajan. Seiring dengan perkembangan kita, pendekatan ini meluas ke tantangan global seperti perubahan iklim, memadukan penelitian lingkungan hidup internasional dengan ilmu pengetahuan dan narasi dari negara-negara Selatan.
Tujuannya sederhana namun penting: siswa harus merasakan beban akademis dari pendidikan Russell Group tanpa merasa tergeser secara budaya.
2. Realitas ‘satu perpustakaan’
Jika relevansi budaya merupakan salah satu risiko di TNE, maka kesenjangan struktural adalah risiko lainnya. Dinamika “induk versus satelit” yang lazim dapat mengikis kesetaraan antarkampus. Untuk mengatasi hal ini, kami bekerja dalam kerangka kesetaraan struktural yang komprehensif, yang mengakui bahwa ketidaksetaraan sering kali tertanam dalam sistem dan bukan pada niat. Dari perspektif manajemen proyek, hal ini berarti memperlakukan ekuitas sebagai hasil yang dapat diukur.
Bagi perpustakaan, hal ini diterjemahkan menjadi strategi “satu perpustakaan”. Seorang siswa di Delhi harus memiliki hak digital yang sama dengan siswa di Southampton. Untuk mencapai hal ini diperlukan penyelarasan backend yang intensif, terutama seputar perizinan dan akses. Kami menegosiasikan ulang kontrak penerbit sehingga alamat IP Delhi diklasifikasikan sebagai wilayah asal, memastikan siswa tidak pernah menghadapi hambatan “konten yang tidak tersedia di wilayah Anda” yang biasanya melemahkan kampus internasional.
Secara praktis, kami tidak mengoperasikan perpustakaan regional di Delhi NCR. Kami mengoperasikan Perpustakaan Universitas Southampton, dapat diakses dari Delhi NCR. Perbedaannya mungkin tidak kentara, namun bagi siswa, hal ini menentukan apakah kesetaraan itu aspirasional atau nyata.
3. Mendesain ‘ruang ketiga’
Selain koleksi dan akses, perpustakaan fisik harus berfungsi sebagai jangkar psikologis. Di kampus TNE yang mengutamakan digital, peran perpustakaan beralih dari penyimpanan ke sintesis. Ini menjadi ruang untuk pertukaran interdisipliner, kerja kolaboratif, dan pengembangan ide, bukan sekedar tumpukan cetakan yang diam-diam.
Ini menuntut desain yang modular dan gesit. Perpustakaan kami dipahami sebagai “ruang ketiga” yang dapat beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan kebutuhan. Selama periode ujian, ini mendukung pembelajaran individu dengan kepadatan tinggi. Di lain waktu, tempat ini berubah menjadi tempat terbuka untuk lokakarya, diskusi, dan dialog budaya.
Secara visual, ruang mencerminkan identitas ganda kita. Kami memadukan branding korporat universitas yang berwarna biru tua, yang menandakan ketelitian akademis, dengan tekstil hangat yang bersumber secara lokal yang menandakan sambutan dan rasa memiliki. Keseimbangan ini mencegah ruang tersebut terasa seperti sebuah pos terdepan dan malah memposisikannya sebagai rumah intelektual bersama.
Bagi institusi yang bekerja di lingkungan perkotaan yang padat, ruang selalu menjadi hal yang mahal. Untuk mengatasi hal ini, kami mengadopsi strategi pengumpulan e-first. Memprioritaskan sumber daya digital akan membebaskan ruang dan memungkinkan kami menggunakan furnitur yang sepenuhnya modular, memungkinkan perpustakaan untuk bernafas dan berkembang bersama komunitas kampus.
Melihat ke depan
Seiring dengan semakin matangnya kampus, kami secara sadar beralih dari gagasan tentang pos terdepan dan menuju jaringan. Dengan memposisikan perpustakaan sebagai tempat diplomasi budaya, kami tidak sekadar mengekspor pendidikan namun memungkinkan pertukaran pengetahuan, perspektif, dan praktik dua arah. Dalam hal ini, perpustakaan menjadi simbol dan mekanisme yang dapat dicapai oleh pendidikan transnasional dengan sebaik-baiknya.
Anupama Saini adalah pustakawan di Universitas Southampton Delhi.
Jika Anda ingin saran dan wawasan dari akademisi dan staf universitas dikirimkan langsung ke kotak masuk Anda setiap minggu, mendaftar untuk buletin Kampus.
A
